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INTRODUCCIÓN

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1. INTRODUCCIÓN. La unidad didáctica que presento nos ayuda a explorar, reconocer, identificar y afianzar el medio físico en el que los alumnos de 3º de Educación Infantil viven de forma cotidiana e interactúan con él. Un área transversal de esta unidad será los objetos y materiales que el propio medio nos ofrece. Nos  vamos  a centrar en el tema de la naturaleza y la conservación de ella a través del reciclaje, dado que en la sociedad actual necesita un gran cambio, debemos cuidar mejor el planeta en el que vivimos y esto debe de ser trasladado a los niños desde bien pequeños.
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EVALUACIÓN

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9.  EVALUACIÓN. 9.1.  Caracterización. La  evaluación  se  caracteriza por  ser continua, formativa y personalizada para cada uno de nuestros alumnos. 9.2.  Cómo evaluar. Se evaluara mediante el proceso de la observación y el registro de las actividades presentadas por los alumnos; también  se observara la asistencia de los alumnos, para reforzar a los que no hayan asistido regularmente. 9.3.  Qué evaluar. Partimos de los criterios de evaluación reflejados en el currículo de infantil del  Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil. 1. Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos. Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias ostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica. 2. D...
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ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL

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8.  ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. 8.1. Organización espacial. Esta unidad didáctica está destinada para ser puesta en práctica en el aula de 3º de Infantil, en Enero de 2018; dado que está dotada con una PDI; también se podría realizar en cualquier otra aula de Infantil si fuese necesario, porque todas las aulas del colegio tiene una PDI instalada en sus aulas. 8.2.  Organización temporal. Esta unidad tiene una duración de dos semanas, pudiendo ser flexible en todo momento, debido al proceso interno que ella implica de apoyo a las necesidades especiales de cada alumno. Las sesiones serán de  45-50 minutos cada una, esto cambiaría en función de los horarios que haya en educación infantil.
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